乘风破浪
再创辉煌
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课堂改革结硕果
六学模式绽芳华
——楚雄一中四位教师课赛夺魁
近日，楚雄州首届义务教育初中课堂教学竞赛传来捷报：楚雄一中李廷菊（语文）、石慧分（数学）、尹鳒凯（物理）、黄明川（地理）四位教师分获学科一等奖第一名，成绩斐然。四位教师的优异表现，是楚雄一中课堂教学改革的生动缩影。
自楚雄一中推行“学习目标叙写”“六学模式”等改革举措以来，教学效果显著提升。本次课赛，教科处统筹规划，学科团队与指导教师协同发力：从课例选题到目标设计，从技术融合到评价优化，层层打磨、反复推敲；教师们在“六学”模式中践行“以学为中心”理念，将核心素养培育融入每一个教学环节。
古诗联读显情怀，六学模式悟担当
语文团队选手李廷菊老师执教《唐诗三首》整合教学，紧扣“学习目标叙写”方法，将目标细化为“联读诗歌明叙事—互学改编剧本感悲悯—展学古今对照悟情怀”三层次，可操作、可检测。课堂中，AI工具实时分析学生诗歌理解数据，动态生成剧本评价量表，精准反馈学习效果；教学全程践行“六学”模式：自学环节学生回顾诗歌内容，互学、展学中小组合作改编课本剧，评学环节对照量表互评，检学则以“假如古人生活在今天”短视频创作升华主题。学生在沉浸式体验中，深悟杜甫“大庇天下寒士”、白居易“歌诗合为事而作”的济世情怀。
明暗双线育思维
目标闭环促发展
数学团队选手石慧分老师以“中位数”为课例，创新设计“明暗双线”：明线以“10年后大学毕业找工作”为主线，串联中位数概念、计算与应用；暗线则通过“薪资数据收集—整理—描述—分析”过程，渗透“用数学眼光观察世界、用数学思维思考世界、用数学语言表达世界”的核心素养。课堂中，“六学”模式贯穿始终：自学环节学生自主探究中位数定义，互学中小组合作分析招聘薪资数据，展学阶段展示“选择工作的决策报告”，评学环节对照“学习目标达成检测表”互评，检学则以“家庭消费数据统计”实践作业延伸课堂。实现了“目标呈现—达成措施—达标检测”的完整闭环设计。
情景实验探本质
技术融合提能力
物理团队选手尹鳒凯老师聚焦“动能和势能”，以“能量观念”为线索，创设“射箭的弓如何获得更大弹性势能”“秋千摆动中能量如何转化”等生活情境，降低抽象概念理解门槛。课堂中，“六学”模式与实验探究深度融合：自学环节学生观察实验视频，互学中分组设计“动能影响因素”实验方案，展学阶段通过希沃白板投屏展示操作过程，评学环节结合实验数据互评结论，检学则以“生活中的能量转化”调查作业拓展应用。其“分层目标+随堂达标检测”设计，实现“教—学—评”无缝衔接，既培养了学生动手能力，又展现了“智慧课堂”的创新实践。
AI赋能趣探究，六学互助激活力
地理团队选手黄明川老师执教《极地地区》，以“送企鹅回家”为虚拟主线，将枯燥的自然地理知识转化为“探究南极气候、地形特征”的趣味任务。课堂中，AI工具贯穿全流程：自学环节AI推送极地景观VR视频，互学中AI生成“极地生存挑战”互动任务，展学阶段AI实时点评小组探究成果，评学环节AI分析学生知识掌握图谱，检学则通过AI小程序发布“保护极地倡议书”创作任务。其“自主互助式”教学模式，真正落实“教师引导、学生主体”，课堂气氛活跃，学生求知欲被充分激发。
此次竞赛不仅展现了四位教师的专业风采，更彰显了楚雄一中课堂教学改革的显著成效。正如评委组所言：“四节优质课为全州课堂提质提供了鲜活范例，让我们看到了‘生本课堂’的无限可能。”
此次竞赛的丰硕成果，既是楚雄一中课堂改革的阶段性成果展示，也是深化教学创新的新起点。未来，学校将以四位教师的获奖课例为示范，在“六学模式”基础上重点强化“导学”环节——通过精准分析学情、前置学习任务单设计、目标导向性问题链创设，构建“导学筑基、自学探路、互学碰撞、展学提升、检学固本”的“六学模式”完整闭环，真正实现“以导促学、以学定教”。学校将持续推动学科团队与技术团队深度融合，把AI数据诊断、情境创设、智能评价工具等新技术深度嵌入六学各环节，同时聚焦核心素养培育，将“用学科眼光观察世界”的思维训练渗透每一堂课。相信在全体教师的深耕与实践中，楚雄一中定能成为楚雄州课堂提质的“探路者”，以可复制、可推广的改革经验，为全州义务教育阶段“生本课堂”建设注入强劲动力，为教育提质增效写下更生动的篇章。
【 END 】
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