——楚雄州2025届高三第一次联考物理质量分析会纪实

引言：以考促研，智慧共融

3月底，楚雄州2025届高三年级参加昆明市“三诊一模”联考。作为新高考改革背景下的关键战役，本次联考不仅是学生实力的试金石，更为全州物理学科教研提供了宝贵的数据资源。联考结束后，物理学科基地两位骨干教师参加了昆明市考试质量分析会，获取了数据、汲取了经验。由楚雄州教科所牵头，楚雄州高中物理学科基地于4月22日在楚雄一中龙泉讲堂组织了覆盖全州的线上物理学科质量分析会，以数据为锚点，以策略为航向，为二轮复习按下“加速键”。

一、数据透视：从命题到学情，多维剖析提效能

高中物理学科基地主持人向东老师立足“宏观诊断+微观拆解”，进行了数据导向下的试卷分析与备考策略建议：

    （一）试题命题初衷与素养导向

1、聚焦主干，强化基础与综合考查：试卷覆盖力学、电磁学等核心模块，如选择题第9题融合板块模型与速度-时间图像，要求学生构建多过程物理模型；实验题第 12 题通过 “电阻测量” 考查电路设计与图像法数据处理，体现对《课程标准》中 “科学思维”“科学探究” 素养的分层要求。

2、重视实验细节，凸显操作与思维考查：针对实验题中“游标卡尺读数”“单摆摆长计算”等高频失分点，强调命题对仪器使用、误差分析等实操能力的关注，如第11题的摆长理解错误暴露学生对实验原理及公式的机械套用问题。

3、控制难度梯度，发挥诊断功能：全卷难度 0.38，区分度 0.48，通过 “变速圆周运动脱轨问题”“电磁感应双杆模型” 等综合题，精准定位学生在 “过程分析”“临界条件判断” 中的薄弱环节，为复习提供靶向依据。

（二）学情诊断：从数据短板到教学改进

向东老师基于全州 24428 份样本数据，结合学生答题卡截图，对每一题的命题意图、考查特点、真题\教材关联，学生的典型错误、错因溯源，应对策略等进行了逐题解读。揭示出学生表现的三大问题：

1、基础概念与实验技能薄弱：选择题第 7 题（竖直面圆周运动的脱离问题）得分率 0.13，反映学生动态过程和临界状态分析能力不足；实验题第 11 题 “摆长计算遗漏小球半径”、第 12 题 “实物连线错误”，凸显仪器操作与原理理解断层等。

2、综合应用与数学工具脱节：计算题第 15 题（双电源模型与动量定理应用）得分率仅 0.12，学生普遍存在 “过程分析不清”“矢量符号混乱” 等问题，暴露出物理规律与数学运算的整合能力欠缺。

3、答题规范与策略缺失：主观题中 “热力学第一定律符号错误”“动量定理正负符号错误” 等问题突出，反映学生对物理过程的严谨表述能力不足。

（三）备考建议：二轮复习组织策略优化

针对往届二轮复习中存在的时间上与考试冲突、碎片化，内容上简单重复，整合拓展不足等问题，向东老师提出二轮复习组织上的优化策略：针对不同学校不同学情，将考试训练和专题复习有机整合：以考试训练发现问题，以微专题突破问题，以补偿训练巩固问题。实验复习方面：贯通 “基础操作-创新设计”链条，结合教材实验，巩固基础性操作，开展“原理迁移”训练，突破易错点。

二、实操导向下的复习建议与细节把控

云南省高考指导专家委员会委员何永康老师的分享聚焦“实操落地”，提出：回归教材+微专题突破，应试技巧，颗粒归仓，打造备考闭环。

（一）回归教材：夯实基础与情境迁移

何永康老师强调教材是备考“根目录”，提出“三精”策略：

1、精研教材例题与插图：以 “汽车过拱形桥”“静电屏蔽”等教材模型为例，深挖“临界条件分析”“物理本质理解”，如通过“教材中测重力加速度”实验变式，拓展“手机传感器测周期”等创新方案，强化“知识原型→实际问题”的迁移能力。

2、精练教材变式题：将 “测量金属电阻率”实验与教材“游标卡尺读数”“螺旋测微器使用”结合，设计“喷管内径测量”“水流流量计算”等应用题，确保学生掌握“仪器原理-数据处理-误差修正”的完整流程。

3、精准定位基础薄弱点：针对选择题第1题（质量亏损、半衰期）、第3题（万有引力）等基础题得分波动，通过“概念辨析清单”“易混公式对比表”，消除概念盲区。

（二）专题突破：聚焦高频考点与思维建模

针对高考重难点，何老师提出 “三专”训练法：

1、专题突破核心模型

力学：以“滑块-木板”“传送带”等模型为载体，强化“受力分析→运动分段→能量/动量方程”的解题范式；电磁学中围绕“带电粒子在复合场中运动”“电磁感应双杆模型”，总结“定圆心半径”“动量定理应用”等通用步骤，结合高考真题对比分析，提升模型识别能力。

2、专题强化实验设计

针对实验题“创新电路设计”“数据图像分析”，开展 “安安法”“伏伏法” 测电阻等拓展实验，训练学生 “器材替代”“误差补偿”思维，通过系列实验，理解基本实验原理在设计性实验中的迁移应用。

3、专项规范答题步骤

总结“计算题十步规范”：明确研究对象→标注状态参量→写出物理规律原始式→代入数据（保留单位）→化简结果（注意有效数字）等……，避免学生因“公式堆砌”“数据跳步”导致的失分。

（三）应试技巧：限时训练与策略优化

何老师结合一线教学经验，分享提分 “三利器”：

1.选择题“先定性后定量”：推广“排除法、特值法、单位判断法”等方法快速排除错误选项，缩短计算时间。

2.实验题“细节决定成败”：强调“描点连线用直尺”“有效数字按题要求”“误差分析分系统与偶然”，如“测量电源内阻”实验中，明确“电压表分流”导致内阻测量值偏差的本质原因等。

3.计算题“分步抢分”策略：对于压轴题（如第15题），建议“能写则写”：即使未完全解出，也需写出基础方程，争取步骤分；同时，合理分配时间（选择题约30分钟、实验题约10分钟、计算题约35分钟），避免因前松后紧导致失分。

三、结语

向东老师的数据驱动分析与何永康老师的实操经验分享，共同构建了“宏观策略 + 微观细节”的备考体系。全州高三物理教师将根据两位老师在研讨活动中的建议，在命题规律中把握方向，在学情诊断中精准发力，在细节落实中提升效能，全力以赴迎战2025年高考。

（楚雄州高中物理学科基地供稿）